從教六年來，我聽過的課很多很多，其中不乏許多優(yōu)秀而動人的課。初上講壇者的稚嫩單純與緊張激動，青年教師們的神采飛揚(yáng)與自信沉穩(wěn)，教學(xué)能手們的縱橫捭闔與高屋建瓴，中年教師們的老練獨(dú)到與引經(jīng)據(jù)典，老年教師們的諄諄教誨與善意提醒，不一而足。有的老師人小鬼大，少年老成，于詼諧幽默中切入重點(diǎn)，引人入勝，怎么聽都帶著股興奮勁兒，有的老師神態(tài)悠然，口吐蓮花，聲音柔美婉轉(zhuǎn)，聽來令人舒爽，怎么看都美得像一幅畫，有的老師老練精干、功底扎實(shí)，滴水不漏，怎么聽都無可挑剔，自嘆弗如；有的老師上課不瘟不火，不急不緩，追求“平平淡淡才是真”的感覺。還有一類老師，以肆意的激情澆灌課堂，以唯美的畫面點(diǎn)綴課堂，以動人的音樂縈繞心間。今天，我們要說的就是這么一個(gè)以激情打動人心，以激情澆筑課堂的老師。
大概一個(gè)月以前，聽過一堂很優(yōu)秀的語文示范課——徐曼娜老師的《將進(jìn)酒》，她再次以她豪邁的激情和嫻熟的語言打動了我們，也讓我們再一次領(lǐng)悟到一點(diǎn)：語文之美，美在激情。
徐老師是一個(gè)充滿激情的老師，精神飽滿，充滿干勁又熱情大方，本身聲音渾厚、音色優(yōu)美，再加上備課充分，追求畫面、聲音及課堂的完整融合，配合自己獨(dú)具特色、聲情并茂的朗讀，成就了這一堂優(yōu)秀的示范課。聽完她的課，再加上與她的傾心交談，我大概能梳理出她這一堂優(yōu)秀示范課的來龍去脈了。
首先，要有良好的心態(tài)。當(dāng)老師精神飽滿、面帶微笑，充滿激情地走進(jìn)課堂時(shí)，就會給學(xué)生以巨大的感染力。李鎮(zhèn)西老師曾說過一句話，“最好的老師要孕思考于胸中，融激情于筆端，揚(yáng)激情于課堂”。任何一門枯燥的課程，只要教師用激情去演澤，一定會變得精彩生動。教師有了激情，學(xué)生就來勁。這樣的老師上課神采飛揚(yáng)，激情四溢，妙語連珠，學(xué)生課堂上如癡如醉，精神振奮，思路活躍。如果沒有激情，學(xué)生上課就像看黑白電視機(jī)，味同嚼蠟。
而如果老師不重視、不在乎師生之間的互動和交往，一進(jìn)教室二話不說便立即講課，甚至把一臉的陰云和不好的情緒帶進(jìn)課堂，學(xué)生就會感到不安，不知課堂上要發(fā)生什么，由于緊張、害怕而產(chǎn)生的消極情緒，對課堂效果十分不利。記得曾經(jīng)聽一個(gè)老師講過，她說，無論我的身體有多不好，我今天的精神狀態(tài)有多差，只要我一站上講臺，我就必須保證我整個(gè)人都是面帶微笑的。我想，無論是徐老師，還是這位老師，她們都做到了以最好的狀態(tài)走上講臺，走向?qū)W生們。所以，課前要保持良好心態(tài)，即使教師有不愉快的情緒，也千萬不要把這種情緒帶進(jìn)課堂。
其次，要充分運(yùn)用嫻熟自然的教學(xué)語言。在課堂上，教師的主要任務(wù)是授業(yè)解惑，完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教育目的，取得良好的教學(xué)效果。但同時(shí)，也要用比較優(yōu)美的教學(xué)語言來做好自然和諧的過渡與銜接。這一點(diǎn)，徐老師做得很出色，一堂課下來，沒有多余的閑話，沒有無用的銜接語，沒有機(jī)械的過渡句，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間，做得不露痕跡，水到渠成。而過多重復(fù)的“口頭禪”，如“啊…”、“這個(gè)的話…”、“也就是說…”“接下來”等這類的語言，只會令人反感。當(dāng)然，要掌握嫻熟的教學(xué)語言，并非是一朝一夕的事，但只要我們在平時(shí)的教學(xué)中多注意玩味，我想，一定是可以讓自己的語言流暢優(yōu)美的。
再次，巧用豐富的肢體語言。肢體語言的運(yùn)用不但能吸引學(xué)生的注意力，還能加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的想象力。聽完徐老師的課，我印象最深的就是，在整堂課的最后幾分鐘，她朗誦《將進(jìn)酒》時(shí)的那種神態(tài)與動作，我想，當(dāng)時(shí)的她，一定是完全沉醉在酒中了，漫想“我就是李白、李白就是我”的意境，達(dá)到了作者與教者的高度統(tǒng)一，她就是那個(gè)“與爾同銷萬古愁”的酒中豪杰李白了。我想，她的忘我陶醉，她的一顰一笑、一舉一動，不僅感染了學(xué)生，更感染了每一個(gè)聽課的老師，讓我們看到了一個(gè)老師，當(dāng)她不僅僅是一個(gè)老師，而是一個(gè)優(yōu)秀的表演者時(shí)的投入與敬業(yè)，認(rèn)真與真摯。想來，真是令人感嘆啊。而如果老師站在講臺上手扶講桌，動口不動手，猶如一臺發(fā)聲機(jī)，索然無味，呆板無趣，是不能引人注目的。因此，上課時(shí)應(yīng)經(jīng)常掃視每一位學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，說到動情處時(shí)，再互相報(bào)以只可意會、不可言傳的微笑，那該是多好的課堂啊。
當(dāng)然，激情不可能是一種持久的狀態(tài)，激情的短暫性和工作的持久性是矛盾的，我們往往難以保持持久的良好的激情狀態(tài)。因此，我們必須學(xué)會處理好激情的培養(yǎng)、創(chuàng)造和維持三者的關(guān)系，就像皮膚的保養(yǎng)一樣，需要精心的耐心的科學(xué)的護(hù)理，注意適度，不要過度頻繁地使用，要做到細(xì)水長流。